作为学员们的导员，她有责任提前认识一下他们的各科老师，并和这些教师达成目标和想法上的一致。
“···所以我叫各位来，就是想把训练和你们的课程结合在一起，达到一箭双雕的可能。”
“当然，我不是想一蹴而就，咱们试验着来，看看哪种效果最好。”
“往年各位老师也都负担着教学工作，自然清楚改变前的教学方式效果怎么样。”
“我的诉求就是，你们帮忙对比一下二者的差距，改良后的教学办法不行，再恢复成原本的模式。”
在场诸人没有急着反驳，而是你一言我一语的和她打听起细节，并在这个过程中，思考着提议的可行性。
最终资历最老的成教授，拍板定下了这个计划。
他说：“不看别的，就凭你那一箭双雕的说法，怎么也要试一回。”
“如果改变之后的教学模式，适合国防生培养，那么以后的培养计划里，就能多这么一个可行的技巧。”
即使不行，他们也算为培养国防生排除了一个错误选项，让后来者不至于走弯路。
前人栽树，后人乘凉，他愿意做这样的贡献者。
“成教授的想法就是我的想法，”孙教授摘下眼镜揉了揉鼻梁。
“培养海军国防生，说实在的，我是第一次，在场众人应该都和我一个水准，也是才接触。”
“既然都没经验，不如我们就通力合作，积攒属于我们的经验。”
“林娇，你那儿应该还差个评级的论文吧，这次说不得是个机会呢？”
被孙教授称呼为林娇的，是位三十几岁的优雅女性，金丝镜框架在鼻梁上，被她向上推了一下。
“机会我认，但能不能出结果还不一定。”
孙教授哦？了一声抬眸，“所以你的意思是···”
“可以试试。”林娇说完，笑了一下，赞成票立即又增加一票。
而这仅仅是一个开始。
在六成以上的人都同意实施新的教学模式后，新的问题由此产生。
该如何在课堂上综合教学和训练二者的平衡？
一箭双雕又怎么保证能够达到最大效果？
所有人怀揣着同样的疑惑，一起看向了建议的提出者顾月姝，等她为他们答疑解惑。
被如此多人注视，顾月姝只淡定将自己的计划，传给了坐在她右手边的成教授。
“这是我针对提议生成的粗略计划，你们可以传看一下。”
“等你们看完，如果觉得可行，咱们就围绕这个计划，细化里面的内容和细节，争取在学员们上课前，把一切搞定。”
“就是可能要辛苦你们一点儿，弄完我请大家吃饭。”
成教授已经在看她本子上的内容，听她这般客气，话也说的客气，“都是为了学员们能更好的成长，吃饭就不必了。”
“你这里···”他指着她本子上某处，问出了心中疑惑。
讨论声又一次响彻整间会议室，并且越来越激烈，因为更多的人看到她本子上的计划，加入到了争执的行列里去。
所有人都真心想把这次的任务完成到最好，不负看重。
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